Sociología de la Educación
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Sociología de la Educación

Licenciatura en Educación Básica – Alianza Superior's insight:

Está página es un "Centro de Conocimiento" dedicado al curso "Sociología de la Educación" y cursos similares, creado por Alianza Superior. Los recursos son curados por docentes expertos en la materia. Postúlese para ser curador y aumente su prestigio como docente experto

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CÓMO APLICAR EN EL AULA LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

CÓMO APLICAR EN EL AULA LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES | Sociología de la Educación | Scoop.it

Deberíamos seguir la pista de la teoría de inteligencias múltiples. Agrupa a la población escolar y permite hacer estudios diferenciales para definir y tratar el concepto de éxito/fracaso escolar.


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ANGEL ENRIQUE GONZALEZ ROMERO's curator insight, January 14, 2014 10:36 PM
Atravez del desarrollo de estas capacidades los educandos podran poseer un conocimiento integral.
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Paradigma del Sistema Educativo

"Hay 3 tipos de personas en el mundo: los inamovibles, los movibles y los que se mueven" Estas son palabras de Benjamin Franklin, recitadas por Ken Robinson ...

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Chomsky. El objetivo de la educación

Noam Chomsky discute el objetivo de la educación, el impacto de la tecnología, y si la educación debe ser percibida como un costo o como una inversión, así c...

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SociologíA De La EducacióN

Modelos Críticos en educación

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GT13: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DEL CONGRESO (XI Congreso Español de Sociología 10, 11 y 12 de julio)

GT13: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DEL CONGRESO (XI Congreso Español de Sociología 10, 11 y 12 de julio) | Sociología de la Educación | Scoop.it
Asociación de Sociología de la Educación (GT13: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DEL CONGRESO (XI Congreso Español de Sociología 10, 11 y 12 de julio) http://t.co/HSsvQB03z6)...
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Clases particulares de sociologia de la educacion

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Clases particulares de sociologia de la educacion. 15.4056.4911 & 15.5734.5320...
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Sociología de la Educación - Alianza Superior

Sociología de la Educación - Alianza Superior | Sociología de la Educación | Scoop.it
El propósito de este curso es dar a conocer la Sociología de la Educación como una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la...
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Conceptos de la Sociologia

Este video señala los conceptos basicos de la ciencia llamada Sociologia...

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Inicio << XI Congreso << FES - Federación Española de Sociología

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Ponencia: Ensayo sociológico sobre la evolución de la educación en occidente.Sergio Bosio

Congreso "La Escuela del Futuro" http://xurl.es/congresotic organizado por Excellere Consultora Educativa Ponencia: Ensayo sociológico sobre la evolución de ...

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Hay Que Cerrar Las Escuelas - Alvin Toffler

"El mejor consejo que se les puede dar a los niños es que no permitan que la escuela entorpezca su educación." - Roger Schank

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Los siete saberes

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Los 7 saberes para la educación del futuro. Edgar Morín

Artículos, Educación, Educación Social, Interdisciplinariedad, Pedagogía Escolar, Pedagogía Social, Sociología de la Educación

por Cisolog

Fuente: Baalya. Por Ares González Hueso (05/12/2011).

Edgar Morin. Fuente: www.baalya.es

La vida es una vorágine de emociones, estados, relaciones, situaciones, etc. que nos dificultan una comprensión global de lo que acontece. Esto mismo sucede en el aula, hay tantos aspectos que nos cuesta configurar la realidad. Hoy proponemos una nueva mirada que afronta la diversidad y la individualidad para dar sentido a la realidad que tenemos cada día en el aula.

Tenemos que significar la figura de Edgar Morín, filósofo y sociólogo francés que a lo largo de su trayectoria ha ido reconstruyendo su propio saber, incorporando y transformando múltiples miradas. Hoy en día podemos hablar del Paradigma de la Complejidad para explicar en cierta medida, las dinámicas humanas. Y de él, queremos resaltar tres aspectos que deben modificar la realidad educativa:

Diversidad: la vida tiene multitud de formas y los colectivos deben favorecer este hecho. Al hacerlo favorecemos la creatividad y la inclusión en el aula. La educación debiera tener la capacidad de generar espacios de seguridad y acompañamiento que generen las sinopsis necesarias para el desarrollo cognitivo, emocional y corporal. Ajustándose siempre a las múltiples capacidades del ser humano.Auto-organización: los colectivos deben poder manejar su desarrollo con un margen de libertad que les permita ser autónomos. Debemos genera dinámicas auto-organizativas que lleven al alumno/a a ser autónomo y responsable de la dinámica del aula.Cooperación: llevamos muchos años trabajando individualmente. Hoy en día sabemos que el desarrollo se genera en la interacción de diferentes individualidades que crean una red de crecimiento común.
“El punto crítico de éxito de la nueva generación es el liderazgo en equipo, así se genera todo” Angélica Olvera

“La combinación de estos tres principios es de una riqueza extraordinaria. Cualquier exceso de control, pensando que eso va a aumentar la eficacia y el éxito, y/o que se deja llevar por la trampa de la simplificación, […] disminuirá las posibilidades de un desarrollo armónico”.1 Esto nos lleva a una gran reflexión a los docentes.

Morín, habla de hacer una reestructuración en la educación para este nuevo siglo y según sus palabras, “esa reorganización no se refiere al acto de enseñar, sino a la lucha contra los defectos del sistema, cada vez mayores. Por ejemplo, la enseñanza de disciplinas separadas y sin ninguna intercomunicación produce una fragmentación y una dispersión que nos impide ver cosas cada vez más importantes en el mundo. Hay problemas centrales y fundamentales que permanecen completamente ignorados u olvidados, y que, sin embargo, son importantes para cualquier sociedad y cualquier cultura.”

Y es por eso que nos ofrece los 7 saberes necesarios para la educación del futuro:

1. Reconocer las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión
La educación debe conocer las características plurales del ser humano y permitir el error y la ilusión como parte del conocimiento. Conocer el proceso de adquisición de éste, debe ser la necesidad primera para afrontar los nuevos retos.

2. Los principios del conocimiento pertinente
Nos vemos atestados de conocimientos fragmentados que no somos capaces de ligar a nada. Necesitamos generar métodos que faciliten el conocimiento de las relaciones y complejidades de lo que aprendemos para poder contextualizar en algo más global que cobre sentido.

3. Enseñar la condición humana
La educación del futuro debe acompañar a conocer la identidad individual del ser humano y al mismo tiempo la pertenencia al colectivo humano. Es decir, debemos mirar al alumno/a por lo que trae física, biológica, psíquica, cultural, social e históricamente y que por tanto, lo hace único pero a la vez acompañarlo humildemente al reconocimiento de la identidad común a todos los demás seres humanos.

4. Enseñar la identidad planetaria
Se trata de poner los pies en la tierra y al igual que hablamos de una identidad individual y otra común. Ampliar la mirada a una identidad terrenal que nos ayude a reconocer la crisis que sufre actualmente y trabajar para enseñar la intersolidaridad entre las partes del mundo.

5. Enfrentar las incertidumbres
Estamos en un mundo que la ciencia ha construido a través de pequeñas certezas que a la vez nos han revelado innumerables campos de incertidumbre. Se debe enseñar para preparar nuestras mentes para esperar lo inesperado y poder afrontarlo.

6. La enseñanza de la comprensión
La comprensión está ausente en las aulas, cuando en realidad es medio y fin de la comunicación humana. La comprensión nos debe servir para poder mirar y asentir a la realidad del otro construyendo la base más segura de la educación para la Paz.

7. Ética del género humano:
Las lecciones de moral no pueden conformar una ética. Debe formarse de la conciencia de que el ser humano es individuo, parte de una sociedad y a la vez parte de la especie. Teniendo en cuenta estos tres aspectos, generamos una ética personal, social y terrenal que abre nuevas posibilidades de comunidad.

Después de toda esta información, quizá debamos pararnos y regalarnos un espacio para reflexionar sobre ello: releer y profundizar en estos puntos tan extensos que he tratado de resumir (el libro gratuito está en la bibliografía).

Sin duda, educar desde estos principios, generará personas preparadas para un nuevo futuro.

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Agradecimientos:
A Carles Parellada y Mercè Pena que con sus palabras y miradas me inspiran para llegar a nuevos horizontes cada día.

Fuentes de consulta:

Olvera, Angélica; Traveset, Mercè; Parellada1, Carles. (2011): Sintonizando las miradas: soluciones amorosas y breves a los conflictos entre la escuela y la familia. México, Grupo CUDEC.Morín, Edgar. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bueno Aires, Nueva Visión. Ejemplar gratuito por la UNESCO en este enlace.Sátiro, Angélica. (2005). La educación del siglo XXI: Ética, valores y creatividad. Palma de Mallorca, Cicle de conferències: “L’educació al segle xxi”. Enlace.Romero Pérez, Clara. (2003). Paradigma de la complejidad, modelos científicos y conocimiento educativo. Huelva, Grupo de Investigación @gora. Universidad de Huelva. Enlace.Bonil, J. & Sanmartí, N. & Tomás, C. & Pujol, RM.(2004). Un nuevo marco para orientar respuestas a las dinámicas sociales: el paradigma de la complejidad. Barcelona, artículo de la revista Investigación en la escuela nº 53. Enlace.


Via María del Carmen Quiñones Martínez, Instituto Mexicano de Comunicación Intercultural
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Revista Andalucía Educativa - En Portada - Consejería de Educación

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Entrevista a Ramón Flecha. Comentamos con Ramón Flecha, catedrático de Sociología de la Universidad de Barcelona,... http://t.co/70o2VvaPK5
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Lo que debes saber de: CARREFOUR, ALCAMPO, EL CORTE INGLES, MERCADONA, EROSKI, ETC...

Esther Vivas, licenciada en Periodismo y Máster en Sociología, forma parte del Centro de Estudios sobre Movimientos Sociales (CEMS) en la Universidad Pompeu ...
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